SRIのTodd Grindalが、AIの設計に「児童発達学」を中核に取り入れる重要性を提言
世界経済フォーラム（World Economic Forum）に掲載されたオピニオン記事（論考）の中で、SRIのTodd Grindalは、子どもたちがAIコンパニオンと接するようになる中で、これから直面する課題を明確に示しています。また、子どもとAIシステムとのより健全な関係を育むための設計アプローチについても提言しています。
「AIコンパニオンの性能が向上し、より自然で応答性の高いものへと進化する中で、重要なのは、幼い子どもたちがAIと関わるかどうかではありません。そうした関わりが、成人期まで続く感情面の習慣にどのような影響を与えるかということです」と、SRI EducationのPresidentであるGrindalは指摘します。
Grindalは、誤解、交渉、対立、そして関係の修復といった、現実の人間関係における「摩擦」こそが、共感力や忍耐力、社会的スキル（社会性）を育むうえで不可欠だと論じています。一方で、常に子どもたちに同意し、いつでも対応してくれるAIコンパニオンは、人間形成（成長）に必要な経験を子どもたちから奪ってしまう可能性があると指摘します。
そして最後に、デザイナー、投資家、政策立案者に対し、AIへのエンゲージメント（関与）を最大化するのではなく、子どもの健全な発達を守るための基準を確立することを呼びかけています。
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